探究對目前高校師范專業(yè)古代漢語虛詞教學(xué)論文
1 前言
虛詞是師范專業(yè)在古代漢語的教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)榕c現(xiàn)代社會(huì)相脫節(jié)，并不涉及到現(xiàn)代語言環(huán)境中，致使學(xué)生難以了解，教師教學(xué)費(fèi)力。虛詞是古代漢語的一種組合詞，結(jié)合一些實(shí)詞，在各類型的語境中有著關(guān)鍵的作用，是對古代漢語研究的重要環(huán)節(jié)。想要提高古代漢語的教學(xué)效果就必須重點(diǎn)研究虛詞教學(xué)的特點(diǎn)。
2 古代漢語虛詞教學(xué)所面臨的難題
2。1學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，積極性不足在古代漢語的虛詞課堂教學(xué)效果不佳，對于虛詞的教學(xué)，大多數(shù)的學(xué)生都不喜歡，課堂氣氛也較為沉悶。因虛詞內(nèi)容不涉及現(xiàn)代生活，詞義在古代漢語也比較復(fù)雜多變，應(yīng)用方法的繁雜讓學(xué)生無法理清。所以便出現(xiàn)學(xué)生聽不懂、不愛聽的現(xiàn)況。
2。2單一的教學(xué)方式，理論不符合實(shí)際
單一的教學(xué)方式是其主要問題之一。因?yàn)楣糯鷿h語與現(xiàn)代漢語的差距較大，尤其是虛詞的活用，少涉及在實(shí)際生活中，這讓虛詞教學(xué)仍處于理論教學(xué)階段。教師在虛詞教學(xué)中以理論教學(xué)為主要方式，只是將古代文學(xué)的例子引入課堂，因而無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。目前，虛詞教學(xué)方式仍然處于理論教學(xué)階段。
2。3在虛詞的教學(xué)中無法很好交流互動(dòng)
教師在教學(xué)中難以找到相關(guān)的內(nèi)容與學(xué)生交流互動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)狀態(tài)的原因是不了解虛詞。即使教師想與學(xué)生交流，也會(huì)受到學(xué)生的不了解而產(chǎn)生阻礙。例如“之”、“乎”與“爾”等的運(yùn)用，想與學(xué)生一起探討很難達(dá)成。因?qū)W生沒有了解這些知識(shí)，故在課堂中無法進(jìn)行交流互動(dòng)。
3 改進(jìn)古代漢語中的虛詞教學(xué)方式
3。1教師要加強(qiáng)對虛詞教學(xué)進(jìn)行理解
虛詞在古代漢語中有著重要的作用，雖然很少涉及到現(xiàn)實(shí)生活中，但虛詞應(yīng)用在現(xiàn)代的漢語言中具有啟示意義。教師要加強(qiáng)虛詞的理解化，對于古代文學(xué)作品以及名言名句中的各種與虛詞有關(guān)的案例，給學(xué)生講解豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容。目前高校教師的虛詞教學(xué)發(fā)展較慢，這由于虛詞教學(xué)是教學(xué)的難點(diǎn)，教師在教學(xué)中無法充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。教師只有廣泛應(yīng)用著名文學(xué)著，并了解里面各種虛詞的經(jīng)典應(yīng)用，給學(xué)生講解豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，只有才能提高虛詞的教學(xué)效果。
3。2嘗試信息化教學(xué)
信息化教學(xué)是一項(xiàng)教學(xué)的改革，在我國的高校已普遍展開，其信息化教學(xué)是通過相關(guān)設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)而構(gòu)建而成的，可提供更豐富的教學(xué)資源，是一種新穎的教學(xué)模式。而虛詞教學(xué)可嘗試信息化教學(xué)，通過播放此類講座與視頻及音頻文件讓學(xué)生更了解虛詞。虛詞是古代漢語、文學(xué)的組成部分，在影作中適當(dāng)融入一些語句，以此讓學(xué)生更好了解虛詞的應(yīng)用范圍。另外，課堂之余可通過互聯(lián)網(wǎng)來讓學(xué)生們對虛詞語境進(jìn)行構(gòu)建并普及虛詞知識(shí)。如校園廣播與博客及微信等網(wǎng)絡(luò)來發(fā)布和虛詞相關(guān)的問題與知識(shí)點(diǎn)等。
3。3關(guān)注課堂教學(xué)的互動(dòng)
在古代漢語傳統(tǒng)的'虛詞教學(xué)模式中，教師與學(xué)生沒有共同語言，這對教學(xué)課堂的互動(dòng)帶來影響。為了扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面，教師就必須找到共同話題，使學(xué)生參與到課堂中去。教學(xué)方法可采取古今對比，如把有關(guān)虛詞的古代漢語的話語，讓學(xué)生翻譯成現(xiàn)在漢語；或把現(xiàn)代漢語的一句話讓學(xué)生用古代漢語并包含虛詞的方法來翻譯。在開始可能會(huì)遭遇學(xué)生抵觸，但教師可以通過鼓勵(lì)及點(diǎn)名的方式進(jìn)行，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)互動(dòng)與熱情。大學(xué)課堂的氛圍比較活躍，有利于教師開展互動(dòng)的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。
4 虛詞教學(xué)在新嘗試中所要注意的事項(xiàng)
4。1盡量避免出現(xiàn)強(qiáng)制性的內(nèi)容
對于我國現(xiàn)代的高校學(xué)生來說，傳統(tǒng)的死記硬背以及強(qiáng)硬灌輸?shù)慕逃绞揭呀?jīng)被淘汰，這些方法已經(jīng)不能再適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求。90 后孩子有著較強(qiáng)的自我觀念，在做事的時(shí)候一般都以自我感受與自我喜好進(jìn)行判斷。如果教師應(yīng)盡量避免出現(xiàn)強(qiáng)制性的內(nèi)容讓學(xué)生服從課程安排并接受在課堂中的交流互動(dòng)，這種行為可能會(huì)遭到學(xué)生的抵觸。
4。2控制好新嘗試所存在的風(fēng)險(xiǎn)
對于新嘗試的虛詞教學(xué)中，教師可在預(yù)估風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)上開展。而如何運(yùn)用具體的方法在信息化與互動(dòng)的教學(xué)過程中，教師可以合理安排課堂時(shí)間，對課堂可能會(huì)出現(xiàn)的尷尬氣氛等方面進(jìn)行評(píng)估，采取一些應(yīng)對措施，盡量避免在新嘗試下出現(xiàn)這些負(fù)面的反應(yīng)情況。在落實(shí)新嘗試的過程中要重視掌控好課堂的節(jié)奏以及氣氛，在新嘗試下既能得到學(xué)生們的關(guān)注，教師也能夠掌控實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容。對于新鮮有趣的事物，一般人都感興趣，尤其是90 后的孩子，但新鮮有趣的內(nèi)容學(xué)一般只是重形式輕實(shí)質(zhì)。所以教師們應(yīng)該采取一些措施做好評(píng)測課堂的教學(xué)反應(yīng)，盡量避免出現(xiàn)這一情況。
5 結(jié)語
綜上，在高校的古代漢語虛詞教學(xué)過程中，積極嘗試新的教學(xué)方法，對有效處理當(dāng)前虛詞教學(xué)面臨的難題具有重要意義。因此，在中國不斷對高校教學(xué)進(jìn)行改革的基礎(chǔ)上，將學(xué)生特點(diǎn)與虛詞的教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，在合理規(guī)范及控制風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，確保虛詞教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)高校的師范專業(yè)在學(xué)習(xí)古代漢語的虛詞中更好的掌握學(xué)生的特點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。
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