整理與復習
【教學內(nèi)容】教科書第29頁“整理與復習”以及練習七第1～7題。
【教學目標】
1．通過整理1～5的乘法口訣，進一步熟悉口訣，熟記口訣，鞏固乘法的含義及乘法算式中各部分的名稱。
2．使學生正確理解乘法的含義，并能正確應用乘法。
3．通過研究口訣表的排列規(guī)律，強化學生的觀察能力和思維能力。
4．通過復習有關(guān)用乘法口訣解決的問題的內(nèi)容，鞏固學生對乘法意義的認識，進一步提高學生解決實際問題的能力。體驗乘法口訣在現(xiàn)實生活中的應用，感受數(shù)學的價值。
【教具、學具準備】主題圖片、視頻展示臺等。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，認知鋪墊——復習乘法的含義
1．視頻展示圖片——分別出示
提出問題并列式：
（1）一共有多少朵花？ 5×4=20（朵）或4×5=20（朵）
（2）一共有多少枝槍？3×6=18（枝）或6×3=18（枝）。
2．你知道乘法算式中各部分的名稱嗎？同桌互相說一說
3．這幾個算式表示什么意思？組內(nèi)同學討論交流，全班匯報
4．你是用哪兩句口訣計算的？匯報：四五二十，三六十八
[點評：結(jié)合圖意讓學生列出算式，以此來復習鞏固乘法的含義，加深他們對乘法意義的理解。]
二、合作研究——整理1～5的乘法口訣
（1）我們已經(jīng)學了1～5的乘法口訣了，誰會背？會背的同學一起來背誦1～5的乘法口訣。邊聽學生背，邊板貼出示口訣表。
（2）請大家仔細觀察這張乘法口訣表，看看它是怎樣排列的，有什么規(guī)律。組內(nèi)同學交流意見。匯報：
學生1：豎著看，第一列都是一幾得幾，口訣中的第一個數(shù)都是1，第二個數(shù)1個1個增加，相鄰兩句口訣的積相差1。第二列都是二幾得幾，口訣中的第一個數(shù)都是2，第二個數(shù)1個1個增加，相鄰句口訣的`積相差2……
學生2：橫著看第一行是一的乘法口訣，第二行是二的乘法口訣，第三行是三的乘法口訣，分別是一三、二三、三三；幾的乘法口訣它們的積就增加幾。
學生3：斜著看，第一行的口訣的兩個因數(shù)都是相同的，分別是一一，二二，三三，四四，五五。
學生沒有回答完整的讓其他同學補充。
（3）同學們發(fā)現(xiàn)了口訣表這么多的規(guī)律，真了不起！現(xiàn)在就讓我們從不同的方向朗讀乘法口訣表。（學生豎著、橫著、斜著讀口訣表）
（4）用1～5的乘法算式卡片擺出一個排列有規(guī)律的表。四人小組交流擺出的規(guī)律。
（5）乘法口訣同學們都背得那么熟練了，那能用乘法口訣來計算乘法算式嗎？隨機抽幾句口訣，請學生說出相應的算式。
教師：記住了乘法口訣可以幫助我們又快又對地計算乘法算式，真不錯。接下來我們就來比比看哪些同學的口訣記得最熟悉，計算的速度最快，請你們在2分內(nèi)又快又對地完成教科書第30頁第1題。
同桌交換書本，集體校對答案。表揚前五名又快又對的同學。
三、復習用乘法解決問題
（1）第29頁2題。獨立完成，集體訂正。
（2）第31頁6題�？梢杂袃煞N思考方法：
①6×5=30（個）27＜30，所以不夠分到6個。
②5×（ ）＜27，（ ）里最大能填5，所以不夠分到6個。
（3）我們已經(jīng)學習了很多的乘法算式和乘法口訣，你能說說身邊有哪些問題可以用乘法計算的嗎？學生列舉身邊可以用乘法計算的問題。
（4）解決練習七剩余題目。（重慶市高新區(qū)歇臺子小學黃世魚
四、教學反思