我的語(yǔ)文老師隨筆
我的語(yǔ)文老師隨筆1
作家曹文軒曾說(shuō)：“這天空下，不是山，不是水，是滿(mǎn)滿(mǎn)的各種各樣的告別�！�
那年夏天，我與她告別了。
您的教導(dǎo)仍在我的腦海中回旋，記得上九年級(jí)的時(shí)候，我遇到了最美的你。我義不容辭的當(dāng)上了語(yǔ)文科代表。
她不算得是個(gè)嚴(yán)厲的老師，但她教學(xué)一向有自己的底線，也是個(gè)淵博的知識(shí)份子。她還有作家范兒，我認(rèn)為她的文章是世界上最美的文章。說(shuō)實(shí)話(huà)，我的記憶力那是相當(dāng)?shù)牟�，記得有一次的語(yǔ)文課要考背誦，我偽裝得特別自信，但馬上證明這沒(méi)有用，她在講臺(tái)上一直盯著我，我的心都提到嗓子眼上了，隨時(shí)準(zhǔn)備挨批評(píng)，但令人出乎意料的是，她叫了我的同桌，雖說(shuō)我幸運(yùn)的逃過(guò)了這一劫，卻怎么也高興不起來(lái)，“叮鈴鈴”，這一節(jié)漫長(zhǎng)的語(yǔ)文課終于結(jié)束了，我深深的嘆了一口氣，像一個(gè)沒(méi)有靈魂的支架，倚在桌子上。又忽然想到，還要去報(bào)語(yǔ)文作業(yè)，此時(shí)我的心跳迅速加快了，手心莫名其妙的出了汗�！皥�(bào)告”“請(qǐng)進(jìn)”，我膽怯的抱起語(yǔ)文作業(yè)準(zhǔn)備溜走，她突然把我叫住了，我不爭(zhēng)氣的身體開(kāi)始發(fā)抖，然后我假裝微笑著，語(yǔ)文老師低聲地對(duì)我說(shuō)：“抓緊背課文，下節(jié)課提問(wèn)你�！蔽液翢o(wú)知覺(jué)的昏昏暗暗的走進(jìn)了教室，許久沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)。
如今，我已經(jīng)畢業(yè)了。準(zhǔn)備去我的母校去看望她，但我在朋友圈卻看到她已經(jīng)調(diào)走了。我卻不知道為什么感到傷心。
我的記憶力的確不好，那個(gè)人的身影永遠(yuǎn)在我的人生路上閃爍。
我的語(yǔ)文老師隨筆2
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。這句話(huà)再次在我腦海中回蕩，使我不禁地想起了初2第二學(xué)期任教我們語(yǔ)文的白楊老師。他只是教了一個(gè)學(xué)期，就離開(kāi)了學(xué)校。說(shuō)起白楊老師，其實(shí)他并不是姓白名楊哦。到他走的時(shí)候，我們只是知道他姓劉。為什么他會(huì)有白楊之稱(chēng)呢？
語(yǔ)文老師走了，她教了我們一個(gè)多學(xué)期。在初2第二學(xué)期得第3周，她舍棄了我們。某老師說(shuō)：語(yǔ)文老師要去廣州做會(huì)記。者其實(shí)是次要的原因，主要原因是她再也忍受不了我們課堂的不專(zhuān)心，測(cè)驗(yàn)前的不復(fù)習(xí)，對(duì)待任何事都是漫不經(jīng)心。如果語(yǔ)文老師想教你們的，她也會(huì)教完這個(gè)學(xué)期才走，班主任說(shuō)，可是現(xiàn)在是，是我們把語(yǔ)文老師氣走了，她寧愿去廣州也不愿意留下來(lái)教我們。不僅是語(yǔ)文老師無(wú)法容忍我們這班嘩鬼，甚至各門(mén)各科的老師都討厭我們班
語(yǔ)文老師走了，迎來(lái)新的語(yǔ)文老師卻是一個(gè)黑黑實(shí)實(shí)，中等個(gè)子，聽(tīng)說(shuō)，他已經(jīng)有15年的教齡，也是一個(gè)非常出色的教師。每教一課，他總會(huì)出一些習(xí)題給我們做，當(dāng)教完了，他都會(huì)小測(cè)每課的字詞句，當(dāng)時(shí)我心想，我班被他教了后，同學(xué)們會(huì)改變嗎？同學(xué)們對(duì)他這種教學(xué)方案也不太習(xí)慣，經(jīng)常也能從同學(xué)們口中聽(tīng)到：要是以前那個(gè)語(yǔ)文老師教多好啊，又沒(méi)有作業(yè)，又不用小測(cè)這些話(huà)竟然是出自同學(xué)們的口中，可憐老師是為我們著想，他也是用心良苦啊。也許世界往往就是這樣(也許是吧)！萬(wàn)千世界，無(wú)奇不有，說(shuō)出這種話(huà)的學(xué)生也不為奇吧！更何況現(xiàn)在個(gè)別的學(xué)生來(lái)讀書(shū)只是為了完成父母的任務(wù)。讀書(shū)是為了自己的前途啊，而不是為了父母而讀的�。�
劉老師給我們上的第一堂課就是八年級(jí)下冊(cè)的第二課《白楊禮贊》，他一踏進(jìn)教室，就能讓人感到來(lái)者不善的感覺(jué)，班上原有的氣氛頓時(shí)不翼而飛。向老師問(wèn)好后，劉老師就讓我們打開(kāi)課本，同學(xué)們沒(méi)有吱吱喳喳，比起以前的上課，顯得特別安靜，白楊，轟的一聲打破了教室原來(lái)的安靜，劉老師發(fā)出雷鳴般的轟響，把同學(xué)們嚇了一驚好厲害的男高音啊，某同學(xué)被驚嚇后說(shuō)。劉老師讀書(shū)時(shí)有高有低，有時(shí)嚇人，有時(shí)哄人。從那節(jié)課開(kāi)始，白楊就成了我們對(duì)老師的尊稱(chēng)。
他是一個(gè)非常稱(chēng)職，有責(zé)任心的老師。當(dāng)他正式接任我們的語(yǔ)文老師后，他僅僅用了兩三天就把我們?nèi)嗟拿侄颊莆樟�。哪個(gè)貪玩，哪個(gè)愛(ài)說(shuō)話(huà)，哪個(gè)愛(ài)做什么，他都掌握的一清二楚。
茅盾先生說(shuō)：那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)。
那么我就說(shuō)：劉老師就是白楊樹(shù)，沙漠上長(zhǎng)得最茂盛，最強(qiáng)大的白楊樹(shù)，您的的確確是不平凡的一種樹(shù)。
茅盾先生要高聲贊美白楊樹(shù)，那么我也要頌揚(yáng)您這棵樸質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的白楊樹(shù)——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
我的語(yǔ)文老師隨筆3
微信同學(xué)群的風(fēng)靡，常讓我憶起學(xué)生時(shí)代，常憶起那些一起走過(guò)青春的同學(xué)。當(dāng)我的指尖劃過(guò)，一些文字應(yīng)運(yùn)而生，《同桌的你》，《往事如煙》，《那時(shí)花開(kāi)》。我發(fā)現(xiàn)我所有的語(yǔ)言都存活在回憶里，那些鮮活的記憶足以讓我回到從前，回到校園，可是一時(shí)竟發(fā)覺(jué)少了點(diǎn)什么，土著人的一篇文字《我的語(yǔ)文老師》像是點(diǎn)醒了我。是呀，我成長(zhǎng)的步履中怎會(huì)少了老師的提攜呢？
與文字結(jié)緣，應(yīng)該也源于語(yǔ)文吧。寫(xiě)作文好像是在小學(xué)三年級(jí)，教我們語(yǔ)文的是剛剛從學(xué)校畢業(yè)的張健康老師，那時(shí)的他二十出頭，年輕儒雅，一個(gè)嫩小子似的。但是他一開(kāi)口，就會(huì)露出兩顆假門(mén)牙。姚好同學(xué)曾寫(xiě)過(guò)這么一篇作文，好像說(shuō)的也是他這兩顆假門(mén)牙的事，張老師還笑過(guò)他：難道你的語(yǔ)文老師給你的印象除了假門(mén)牙就沒(méi)有別的了？寫(xiě)作文不能這樣描述，要突出人物特點(diǎn)，就要找到他的精華，文字才會(huì)有吸引力。張老師還兼我們的班主任，別看他平日里和藹可親，可是只要我們犯了錯(cuò)誤，他會(huì)立馬變臉，毫不留情的批評(píng)我們，我們愛(ài)他敬他卻也怕他。記得那時(shí)他住在洞氮，沒(méi)有公交車(chē)直達(dá)麻紡廠，每天他騎著他那輛笨重的老式單車(chē)，往返幾個(gè)小時(shí)，只為了能趕上我們的早自習(xí)，監(jiān)督我們?cè)缱x。那個(gè)時(shí)候的我們正是調(diào)皮沒(méi)有自律的年齡，每天早上到了學(xué)校就知道吵吵鬧鬧，逗逗打打，老師來(lái)了才會(huì)安靜下來(lái)。記得五年級(jí)時(shí)，我們的教室房是木條板隔成的，中間有一些小縫隙，張老師有時(shí)候就會(huì)在門(mén)板縫里觀察誰(shuí)在打鬧，誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，誰(shuí)在認(rèn)真讀書(shū)，然后該批評(píng)的批評(píng)，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)。張老師是個(gè)很負(fù)責(zé)任的老師，可以說(shuō)是廢寢忘食，中午放學(xué)了也不記得按時(shí)吃飯。印象最深的是他一手咬著饅頭，一手批改作業(yè)，他嚴(yán)重的胃病應(yīng)該就是那時(shí)落下的。他不偏袒任一學(xué)生也不忘時(shí)時(shí)鼓勵(lì)我們，畢業(yè)這么多年，我們這幫學(xué)生一直記得他，他也最記得我們。我們是他第一屆學(xué)生，而且連任了三年，我們與他的.感情最深，對(duì)他的印象也最好，盡管當(dāng)時(shí)某些同學(xué)背后還恨過(guò)怨過(guò)他，多年后卻是感觸萬(wàn)分。
初中了，我們升入了廠子弟學(xué)校初中部，經(jīng)常還能在同一學(xué)校遇見(jiàn)張老師，我們會(huì)有禮貌的親熱叫上一句“張老師好！” 初中的語(yǔ)文老師叫袁三華，她的父親曾和我的父親同在一個(gè)單位，并住在同一棟房子，也算是鄰居了。父親為了能讓母親有一份正式工作，不惜從郵電局調(diào)到麻紡廠，解決了一大家的吃喝拉撒。誰(shuí)曾料到，三十年河?xùn)|四十年河西，若干年后，麻紡廠日漸衰落，我們都成了下崗職工，也埋怨過(guò)父母當(dāng)初的決定，這當(dāng)然是后話(huà)了。對(duì)文字的愛(ài)好也是起萌于土著人的一篇中考作文《及時(shí)雨》，當(dāng)時(shí)好像印成了小冊(cè)子，分發(fā)給各個(gè)班級(jí)。那本泛著油墨紙香的小冊(cè)子一直在兒時(shí)的記憶中閃爍。也許，它是我最初文字夢(mèng)的發(fā)源地。我開(kāi)始愛(ài)上了作文，愛(ài)上了寫(xiě)詩(shī)，愛(ài)上了用文字記錄我的點(diǎn)滴。然后我也學(xué)著裝訂成冊(cè)，讓袁老師幫我修正指點(diǎn)。袁老師鼓勵(lì)我，給了我許多精神上的支持。偶爾翻閱初中的文字，那個(gè)待我如姐的袁老師就會(huì)跳上記憶的柵門(mén)，那些稚嫩的文字喚醒了我許多的夢(mèng)。
高中也換過(guò)無(wú)數(shù)的語(yǔ)文老師，那個(gè)滿(mǎn)口之乎者也戴著厚厚眼鏡的童老師，那個(gè)搖頭晃腦只顧低頭聲情并茂朗誦的趙老師，那個(gè)一口華容腔卻偏愛(ài)說(shuō)普通話(huà)的黃老師，還有。留在記憶深處卻是居然不記得姓什么的高二語(yǔ)文老師，大概他四十出頭吧，對(duì)古文學(xué)造詣很深。一堂課下來(lái)，從不打開(kāi)講義夾，字字珠璣，滿(mǎn)口的唐詩(shī)古詞，而且幽默風(fēng)趣。他給我們講詩(shī)詞怎樣出神入化，講筆鋒一轉(zhuǎn)如何構(gòu)思，講孤藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家的意境，講大起大落，一波三折的故事情節(jié)。一直記得他講“這個(gè)婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個(gè)個(gè)都是賊，偷得璠桃獻(xiàn)至親”的傳說(shuō)。對(duì)他我可是佩服得五體投地，當(dāng)時(shí)瓊瑤小說(shuō)《窗外》流行，我也無(wú)可救藥的愛(ài)上了這位語(yǔ)文老師，每天盼著他來(lái)上課，盼著他在我的作文上多多批閱幾行字。能讓他每堂作文課讀我的范文是我最大的榮幸，我的作文也在那時(shí)突飛猛進(jìn)，還一度幫姜紅寫(xiě)過(guò)作文，只為換取她的手工錢(qián)包。為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁是我青春時(shí)期作文最大的弱點(diǎn)，那時(shí)的我多愁善感，好友曾戲謔我有著林妹妹的心態(tài)。他也曾讓我參加讓世界充滿(mǎn)愛(ài)的作文比賽，并大力推薦�？上У氖菦](méi)有等到結(jié)局時(shí)，他上調(diào)到了教育局，比賽一事由此擱淺。盡管如此，我卻結(jié)交了文科班61班的鐘衛(wèi)，那篇作文轉(zhuǎn)載在他們班刊七色帆上。也算是圓了我的一個(gè)夢(mèng)，讓文字變?yōu)榱算U字。
如今的我仍跋涉在這條路上，并且樂(lè)此不彼。在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)上我重新遇見(jiàn)了土著人，讀他的文字，讀我們彼此熟悉的麻紡廠，讀他的父母老師同學(xué)，我竟感到如此親切。文字是開(kāi)在心頭的花，任何時(shí)候它都能溫暖我，都能找到回憶，找到共鳴。也許，我們的人生路上最該感謝的還是教我們識(shí)字，教我們認(rèn)知世界，并教我們成長(zhǎng)成熟的領(lǐng)路人，我們的語(yǔ)文老師吧！
我的語(yǔ)文老師隨筆4
個(gè)子高高的，身材很魁梧，說(shuō)話(huà)很溫和，知識(shí)非常淵博，講起課來(lái)很認(rèn)真，對(duì)我們班的同學(xué)的學(xué)習(xí)一刻也不放松，記得有一次我們學(xué)校要舉行《學(xué)經(jīng)典.立壯志》為主題班會(huì)演講節(jié)目，語(yǔ)文老師讓我們每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目，我準(zhǔn)備的是《頭懸梁》的故事，星期一上學(xué)的時(shí)候，我給老師演講了《頭懸梁》的故事情節(jié)。
老師說(shuō)：你沒(méi)有帶表情，和動(dòng)作，在準(zhǔn)備這個(gè)節(jié)目的時(shí)候，你要想想古人在那么艱苦的條件下是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的，我們今天的學(xué)習(xí)環(huán)境是多么的幸福，只有珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件才能做好一切事情。聽(tīng)了老師的話(huà)我心里恍然大悟。
我的演講表情也豐富起來(lái)。到了開(kāi)班會(huì)的時(shí)候，我表現(xiàn)的很優(yōu)秀，我非常感謝我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師隨筆5
王老師是四年級(jí)帶上我們的。
四年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天，走進(jìn)我們的新教室，一張張熟悉的面孔映入眼簾。只是又多添了一張慈祥而時(shí)而微笑的臉，她是誰(shuí)呢？原來(lái)她就是我們的新班主任——王老師。
煩人的是，第一節(jié)課就是語(yǔ)文，語(yǔ)文從一年級(jí)就是我的弱項(xiàng)，再加上這又是星期一，我還沒(méi)睡醒，只好硬著頭皮上了。老師走上講臺(tái)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言做了自我介紹。因?yàn)槭切吕蠋�，她還不知道我們的名字。于是她讓我們以開(kāi)火車(chē)的形式讓我們一一介紹，并說(shuō)說(shuō)自己的名字所包含的意思。本來(lái)我就不善于表達(dá)，我只看運(yùn)氣，輪到我的時(shí)候會(huì)不會(huì)下課，可時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，也不下課，轉(zhuǎn)眼間還有四個(gè)同學(xué)就輪到我了，黃豆般大小汗珠從我頭上掉下。這時(shí)，我心里像揣這只兔子比坐過(guò)山車(chē)跳的還快。這時(shí)教室里靜的扔一根針，就連針掉地的聲音都聽(tīng)得清清楚楚。輪到我了，我的大腦卻一片空白，只有三個(gè)字“怎么辦？”我慢慢地站了起來(lái)，我早已做好準(zhǔn)備被罵一頓。可她卻輕輕地拍了拍我的肩膀，微笑的對(duì)我說(shuō)：“怎么了？語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)嗎？以后多舉手多發(fā)言就行了。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
漸漸地，我對(duì)語(yǔ)文慢慢感興趣，成績(jī)也有了很大的提升，上課回答問(wèn)題的次數(shù)漸漸地多了起來(lái)，而且有條有理，老師臉上經(jīng)常會(huì)為我露出笑容。期中我以99。5的高分名列前茅。因?yàn)槠谥锌荚嚨某晒Γ屛矣辛颂摌s心，也使我把學(xué)習(xí)看為一件簡(jiǎn)單的事，不在那么認(rèn)真、投入，只是聽(tīng)個(gè)大概。而虛榮心讓我的期末成績(jī)一下下降了6。5分，之考了93分。王老師把我叫到了辦公室，對(duì)我說(shuō)：“怎么了？是不是驕傲了？要牢記：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。相信自己，自己可以做到的。”在老師的微笑中，我走出了辦公室。
王老師的笑，想寒冬里的一縷陽(yáng)光，溫暖了我；像黑暗里的蠟燭照亮了我。王老師的笑和她所說(shuō)的話(huà)，是我終生受益。王老師的笑陪我度過(guò)了一次又一次的困難，這是我永遠(yuǎn)抹不去的一段美好記憶。
我的語(yǔ)文老師隨筆6
我的初中語(yǔ)文老師是一位年輕的女教師，她有一頭橘黃色的卷發(fā)，她有一雙大大的眼睛，不粗也不洗的眉毛，小小的嘴巴。
我剛開(kāi)始的時(shí)候，我覺(jué)得她講課的方式可能和小學(xué)一樣，可是一上課，我卻知道我想錯(cuò)了，他講課的方式跟小學(xué)老師講的不一樣，他上課的時(shí)候只有重點(diǎn)才往黑板上寫(xiě)，其他靠嘴說(shuō)，你聽(tīng)，如果覺(jué)得他重要就會(huì)記到書(shū)上，如果上語(yǔ)文老師的課，就不可以走神兒，要不然筆記跟不上，或者作業(yè)聽(tīng)寫(xiě)不會(huì)，因?yàn)樗v課的時(shí)候把所有的詩(shī)句或課文講得十分的清楚明白。下課幾乎都不用背了，所以你要是不聽(tīng)課的話(huà)下課又得背詩(shī)、文言文，還得寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)還有可能不會(huì)，還得請(qǐng)教別人，請(qǐng)教多人，別人煩了，就不告訴你了。因此上課一定要集中精力，可是后來(lái)我慢慢的熟悉了。這種講課方式后，我便喜歡上了這種講課方式，因?yàn)檫@種講課方式你必須集中精力去聽(tīng)才可以聽(tīng)懂記在書(shū)上，下課后復(fù)習(xí)。你若不注意聽(tīng)下課沒(méi)法復(fù)習(xí)，又沒(méi)做筆記，又不會(huì)寫(xiě)作業(yè)。
我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文老師了，喜歡她講課的方式，喜歡她講課時(shí)提出問(wèn)題的樣子，他提問(wèn)題的時(shí)候，我的臉?lè)路鹱兂闪藛?wèn)號(hào)，當(dāng)我們把問(wèn)題解答了時(shí)，她會(huì)舒心得笑一笑再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。課堂45分鐘就是這樣過(guò)去的。
這就是我的初中語(yǔ)文老師，你喜歡她嗎?反正我喜歡她。
我的語(yǔ)文老師隨筆7
一雙濃濃的眉毛，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，這就是我的初中語(yǔ)文老師。
記得我上第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，班里特別亂，老師好像生氣了，緩慢的走進(jìn)教室，大聲說(shuō)到：“上課了知道嗎?不知道上語(yǔ)文課嗎?連書(shū)都不準(zhǔn)備…�！闭f(shuō)完之后正式上課，課上老師非常嚴(yán)肅，沒(méi)有走神的事件，45分鐘過(guò)去了，當(dāng)然，下課了，全班都在說(shuō)語(yǔ)文老師真厲害。當(dāng)然，我也是這樣想的，可是“嚴(yán)師出高徒”嗎?
因?yàn)槲沂钦Z(yǔ)文課代表，所以每天都收作業(yè)，可是由于某些同學(xué)不配合，也怪我不勁督促，畢竟都是新同學(xué)，也不想傷害友誼，所以作業(yè)交的總是拖拖拉拉，老師總是嚴(yán)肅地說(shuō)：“在這么著，你……”
老師非常嚴(yán)肅。但有一天，我看到老師笑了。那天課上，講《紫藤蘿花瀑布》那一課，“看到紫藤蘿花頑強(qiáng)的活著，作者是怎樣的心情?”老師問(wèn)。這時(shí)有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“高興�！边@時(shí)，老師微微一笑，全班同學(xué)都笑了，可能是這個(gè)同學(xué)回答得比較可笑吧?但我不是。
在我的印象里，一向很?chē)?yán)肅的老師也會(huì)笑。
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