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      寫(xiě)老師的作文

      時(shí)間:2023-09-28 09:17:09 作文 我要投稿

      寫(xiě)老師的作文

        在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編為大家整理的寫(xiě)老師的作文,希望對(duì)大家有所幫助。

      寫(xiě)老師的作文

      寫(xiě)老師的作文1

        我們班有一位嚴(yán)厲的老師,她就是我們的語(yǔ)文老師—杭老師。

        開(kāi)學(xué)第一天,她穿戴整齊,邁著優(yōu)雅的步伐來(lái)到了教室。她把書(shū)“砰”的一聲放在了講臺(tái)上,嚴(yán)厲的對(duì)我們說(shuō):“新的學(xué)期要有新的開(kāi)始,同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)!”說(shuō)完,又對(duì)我們約法二章:“1、努力學(xué)習(xí)、考出好成績(jī)。2、積極參加課外活動(dòng)!蔽倚南耄骸昂祭蠋煹囊蠛脟(yán)格呀!”

        開(kāi)學(xué)沒(méi)過(guò)幾天,杭老師組織了一次語(yǔ)文默寫(xiě),我考的很不理想,只得了60分。杭老師用她那嚴(yán)厲的目光,看看我。然后用低八度的聲音說(shuō):“班干部都考了100分,就你沒(méi)考到,你這樣是沒(méi)有資格當(dāng)一位優(yōu)秀的班干部,你自己回去想想吧!”她的口氣中帶著一種恨鐵不成鋼的情感。面對(duì)著老師的批評(píng),我低著頭,默默不言。心里卻想:“哎,這次怎么沒(méi)考到一個(gè)好成績(jī)呢?挨老師的批評(píng)和媽媽的'責(zé)備,要是考一個(gè)好成績(jī)就好了!毕抡n了,杭老師又把我叫到身邊說(shuō):“平時(shí)你的成績(jī)是挺好的,今天怎么回事才考了60分,你不要?dú)怵H,要總結(jié)這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我相信你下次一定會(huì)考出好成績(jī)的!泵鎸(duì)著老師的關(guān)心和重視,我的臉一下子紅了起來(lái),淚水在我的眼眶打著轉(zhuǎn)。覺(jué)得下次如果沒(méi)有好成績(jī)回報(bào)老師,那真是要使我無(wú)地自容了。

        還有一次,我們小組在扇子舞的比賽中失敗了,我們垂頭喪氣,互相埋怨著對(duì)方。這時(shí)杭老師走過(guò)來(lái)一邊安慰著我們,一邊又用她那美麗的笑容鼓勵(lì)著我們,使我們仿佛又煥發(fā)了斗志。

        我終于體會(huì)到了杭老師的嚴(yán)厲,那里面包含著一份對(duì)我們的濃濃的關(guān)心和深深的愛(ài)!

      寫(xiě)老師的作文2

      可愛(ài)的老師們:

        人的一生中會(huì)有許多的老師,他們教給我們知識(shí)和做人的道理,也使我們的學(xué)習(xí)生活變得更有趣。我可愛(ài)的小學(xué)老師們給我留下了不可磨滅的印象。

        語(yǔ)文老師

        楊老師愛(ài)用的句型是感嘆句。有時(shí)我們上課過(guò)于活躍,不專(zhuān)心聽(tīng)講,她的感嘆句就來(lái)了:“唉,你們這個(gè)班可怎么辦哦!考試怎么考得高分哦!現(xiàn)在你們都沒(méi)有一班好咯!”最好笑的是,楊老師她一邊說(shuō)這感嘆句還一邊拍自己的'大腿。過(guò)了一會(huì)兒,楊老師又看見(jiàn)王曉峰上課睡覺(jué),又來(lái)了一句:“王曉峰啊!你上課竟然睡覺(jué)!你對(duì)得起你自己不!天天日曬雨淋到學(xué)校,學(xué)習(xí)是來(lái)給老師學(xué)的啊!”王曉峰呢,他好像每天都聽(tīng)?wèi)T了楊老師一句比一句強(qiáng)烈的感嘆句,睡覺(jué)照樣繼續(xù),非炸雷休想將他驚醒!

        數(shù)學(xué)老師

        楊老師愛(ài)用的句型是祈使句。上課時(shí),總會(huì)有那么幾個(gè)男生不安分,違反記律,這可把楊老師惹火了,于是她的祈使句就來(lái)了:“請(qǐng)你閉上嘴巴!”“請(qǐng)你給我站到后邊去!”“給我安靜……”她說(shuō)這些話(huà)時(shí),面無(wú)表情,手中還揮舞著那讓人恐懼的藤條。

        科學(xué)老師

        鄒老師慣用的句型是陳述句。恕我直言,上他的課,實(shí)在是太過(guò)枯燥。他講的課沒(méi)有任何感情變化,聲音也不會(huì)抑揚(yáng)頓挫!碍h(huán)境污染有……等!蔽覍(duì)他的印象,永遠(yuǎn)都定格在一個(gè)畫(huà)面上:面無(wú)表情,手上拿著一本教科書(shū),用那沒(méi)有任何感情基調(diào)的陳述句式生硬的讀著上面的文字。

        英語(yǔ)老師

        林老師一般都用設(shè)問(wèn)句。上課時(shí)氣氛不太好,有些人都在打瞌睡。突然,林老師冒出一句:“這單詞什么意思呢?”過(guò)了許久,我們都沒(méi)出聲,老師轉(zhuǎn)身一看:我們寫(xiě)作業(yè)的寫(xiě)作業(yè),看小說(shuō)的看小說(shuō),睡覺(jué)的睡覺(jué)。就是沒(méi)人在聽(tīng)他的問(wèn)題。老師倒也不生氣,扶了扶鼻梁上的眼鏡,自個(gè)兒在那慢悠悠地說(shuō):“這個(gè)單詞的意思是……”我暗暗發(fā)笑:好一個(gè)名副其實(shí)的設(shè)問(wèn)句!

        哈哈……這些“常用的句式”令我們的學(xué)習(xí)生活豐富多彩,也正是這些老師給我們的小學(xué)生活帶來(lái)了快樂(lè)。謝謝你們!

      寫(xiě)老師的作文3

      我敬愛(ài)的老師們:

        “感恩的心,感謝有你,伴我一生讓我有勇氣做我自己。感恩的心,感謝命運(yùn),花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜……”每當(dāng)這沁人心脾的歌曲響起,我都會(huì)情不自禁地想起我敬愛(ài)的老師們。是他們,在講臺(tái)上、書(shū)桌旁,寒來(lái)暑往,嘔心瀝血,把畢生的心血都默默無(wú)聞地投入到了自己心愛(ài)的教學(xué)事業(yè)上,我要感謝老師為我們付出的一切。老師的愛(ài)看不見(jiàn)、摸不著,像許多家長(zhǎng)一樣有“望子成龍,盼女成鳳”之心,但是這種愛(ài)卻滋潤(rùn)到學(xué)生的心里。老師,你們辛苦了!我衷心地感謝老師對(duì)我們的諄諄教誨,使我們懂得了真理,擁有知識(shí)的翅膀。猶如縷縷陽(yáng)光的溫暖,使我們更具綠的芬芳。

        老師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。人們都說(shuō)老師像一支無(wú)私的蠟燭,照亮別人前進(jìn)的道路,卻燃燒了自己。的確如此,對(duì)于我們的成長(zhǎng)而言,老師是文化的傳播者,帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的`海洋中遨游;老師是我們成長(zhǎng)的開(kāi)拓者,將荊棘條變成花朵,教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈、處?老師是火種,點(diǎn)燃下一代求知的欲望;老師是我們的朋友,尊重、理解、關(guān)心我們的成長(zhǎng)。使我們變得堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)所畏懼;老師是工程師,在荒原上筑起高樓大廈;老師是我們的榜樣,言傳身教,使我們終身受益……

        老師,感謝你們!感謝你們一直以來(lái)在講臺(tái)上用汗水澆灑干渴的我們;用如歌的聲音播灑愛(ài)的陽(yáng)光;用溫柔的雙手撫慰我們不定的靈魂。感謝你們一直以來(lái)如蠟燭般燃燒自己,照亮我們;如粉筆般消磨自己,給予我們知識(shí);如桅桿般挺立,把我們引向成功的彼岸。感謝你們用粉筆作槳,思緒作帆,指引這一艘艘載滿(mǎn)希望與期盼的船只乘風(fēng)破浪,躲過(guò)那一道道暗礁般的難題,到達(dá)明亮的知識(shí)殿堂。

        鮮花感謝雨露,因?yàn)橛曷蹲屗虧?rùn);雄鷹感謝長(zhǎng)空,因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感謝大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗枴乙兄x敬愛(ài)的老師。你們,是用千言萬(wàn)語(yǔ)也難以形容的。

        感謝您,我敬愛(ài)的老師們!

      寫(xiě)老師的作文4

        老師的微笑是春天的百花,香氣充滿(mǎn)了心窩;是夏天的雨水,滋潤(rùn)了我的心坎;是秋天豐收的果實(shí),味道飄向了我的心屋;是冬天的陽(yáng)光,照耀了我的內(nèi)心。

        今天的最后一節(jié)品德課上,邵老師把課堂作業(yè)本發(fā)給我,我看了一下,發(fā)現(xiàn)最后一題做錯(cuò)了,題目叫我們按總—分—總的格式寫(xiě)一個(gè)片段。邵老師說(shuō)我寫(xiě)的這個(gè)片段選材不好,重新寫(xiě)一個(gè)。我左思右想、冥思苦想?yún)s怎么也想不出來(lái)。突然,眼淚開(kāi)始在我的眼眶里直打轉(zhuǎn),我不想讓它流下來(lái),可眼淚像個(gè)不聽(tīng)話(huà)的孩子偏偏要流出來(lái)。聞泓程發(fā)現(xiàn)我在流淚,便來(lái)安慰我說(shuō):“褚泓杰,不要哭!边呎f(shuō)還邊給我擦眼淚。這時(shí),放學(xué)了,邵老師說(shuō)課堂作業(yè)本交起的走,沒(méi)交起的到外面去訂正。

        我沒(méi)出去,爸爸看見(jiàn)我在哭,就走了進(jìn)來(lái),邵老師給我爸爸說(shuō)我那題做錯(cuò)了。爸爸看了一眼,便徑直走到我身邊罵了我?guī)拙,打了我一個(gè)耳光叫我訂正。然后叫我到外面去訂正,我拿好書(shū)包、鉛筆盒、和作業(yè)本到外面去做了。我第二次寫(xiě)的是黃山的奇峰異石多的數(shù)不勝數(shù)。我寫(xiě)到一半時(shí),鄭盈盈主動(dòng)要看我寫(xiě)的怎么樣,還要給我修改,但是被我否決了。

        我第二遍寫(xiě)好后,要給老師看,老師問(wèn)我讀過(guò)了沒(méi),我看了一遍就給他了。老師還說(shuō)寫(xiě)的.不好,原因是:我總起句寫(xiě)的是黃山的奇峰異石多的數(shù)不勝數(shù),可我中間部分卻只寫(xiě)了仙人指路一個(gè)奇石。聽(tīng)完后,我心里很不是滋味。我第三遍剛剛寫(xiě)好,老師就叫我、袁昊琪到辦公室去訂正,我一進(jìn)辦公室就把我寫(xiě)好的第三遍給老師看,老師還是覺(jué)得不好,直到第七次,老師才覺(jué)得好了。

        寫(xiě)完后,邵老師對(duì)我說(shuō):“你不是說(shuō)想不出嗎?現(xiàn)在不是想出來(lái)了!說(shuō)完還微笑了一下,我知道老師這一笑是因?yàn)槔蠋熆吹轿彝瓿闪俗鳂I(yè)和讓我下次不要留晚學(xué),鼓勵(lì)我而笑的。

      寫(xiě)老師的作文5

        我從上小學(xué)時(shí),便喜歡英語(yǔ)課,因此對(duì)英語(yǔ)老師有了一份獨(dú)特的感情。老師把自己的一切奉獻(xiàn)給了教育事業(yè),把最深的愛(ài)獻(xiàn)給了學(xué)生,而留給自己的卻是兩鬢秋霜。

        七年級(jí)的英語(yǔ)老師給我的印象最深。他是一位女教師,姓李,他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮!不大的'眼睛里總是發(fā)出柔和的光,一臉的笑容使同學(xué)們感到親切,同學(xué)們都甜甜地叫他:“李老師!”

        笑,是美好的。但我的心目中,李老師的笑最美。以前,我以為老師是最讓我害怕的。然而,左老師的每一堂課幾乎都用笑容面對(duì)我們,使我一下子明白:老師不是令人害怕的,而是令我們感到和藹可親的!李老師的笑給他形象生動(dòng)的英語(yǔ)課增色不少。所以,我們都愛(ài)聽(tīng)他講課。

        但李老師也有發(fā)火的時(shí)候。記得有一次,數(shù)學(xué)老師布置完回家作業(yè),同學(xué)們就開(kāi)始“大鬧天宮”了:有的站起來(lái)說(shuō)話(huà);有的隨意在教室里走動(dòng);就連坐在座位上的同學(xué)也湊起了“熱鬧”。教室里真是人聲鼎沸。這時(shí),李老師走進(jìn)了教室。同學(xué)們看見(jiàn)李老師那常掛笑容的臉一下子變得嚴(yán)肅起來(lái),便安靜了下來(lái),頓時(shí)教室里變得鴉雀無(wú)聲。李老師嚴(yán)厲地說(shuō):“誰(shuí)讓你們這么鬧的?”同學(xué)們沉默不答!敖o我把第七課課文抄一遍,快,抄!”大家好象都意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,乖乖地抄起來(lái)。最后,也許是李老師不忍心讓我們抄了,便讓我們停了下來(lái)。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“同學(xué)們,時(shí)間是你們的,浪費(fèi)時(shí)間也是你們的事,可是,你們有那么多的時(shí)間來(lái)吵鬧,不如拿出書(shū)來(lái)看,既能節(jié)省時(shí)間,又能提高學(xué)習(xí)效率!卑。@是李老師對(duì)我們的期望,他希望我們成為有用之材!我一直拿這句話(huà)激勵(lì)自己,以后一有時(shí)間就看書(shū),了解了很多課外知識(shí)。

        說(shuō)實(shí)話(huà),誰(shuí)不愿結(jié)交這樣的良師呢?愿李老師的甜甜笑容永駐面龐!每當(dāng)我看見(jiàn)他那親切的笑容,就想高歌一曲,唱出我對(duì)李老師的愛(ài)戴之情!

      寫(xiě)老師的作文6

        上學(xué)期末媽媽開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)回家告訴我,下學(xué)期我們要換新的語(yǔ)文老師了,新老師姓祝。我心里一驚,對(duì)于祝老師,雖然不了解,但也并不陌生,經(jīng)常在學(xué)校里看到她和她班上的學(xué)生在一起有說(shuō)有笑,聽(tīng)說(shuō)她很?chē)?yán)格,但是學(xué)生們又都很喜歡她。媽媽說(shuō),像我這樣學(xué)習(xí)馬虎的學(xué)生,就應(yīng)該讓祝老師這樣要求嚴(yán)格的老師來(lái)“收拾”一下。我郁悶了,心中對(duì)張老師的不舍漸漸被祝老師的嚴(yán)厲代替。唉,下學(xué)期,不會(huì)很“慘”吧。

        開(kāi)學(xué)第一天晚上的晚自習(xí),祝老師就和我們見(jiàn)面了,簡(jiǎn)短的自我介紹后,就是很長(zhǎng)的'學(xué)習(xí)要求。比如課前準(zhǔn)備,上課時(shí)的要求,寫(xiě)作業(yè)的要求等等,同學(xué)們都說(shuō)她的課是魔鬼課,對(duì)于這樣嚴(yán)格的要求,我極不適應(yīng)。

        第二天的第一堂語(yǔ)文課,祝老師踏著上課鈴聲走進(jìn)教室,她沒(méi)有馬上走上教講臺(tái),而是檢查我們課桌上的課前準(zhǔn)備,語(yǔ)文書(shū)、筆、字典,缺一不可,倘若少一樣,即使拿出來(lái)了,還是會(huì)被罰站?赡苁潜凰^天晚上的嚴(yán)厲嚇著了。

        祝老師講課,不是講完生字講詞語(yǔ),分析完課文就結(jié)束,而是會(huì)時(shí)不時(shí)穿插一些小故事、小插曲,一個(gè)詞語(yǔ)可能引起她學(xué)生時(shí)代的回憶,一段文字可能引起她詩(shī)興大發(fā),她的詩(shī)特別好記,有同學(xué)說(shuō),如果教材讓祝老師來(lái)編寫(xiě)的話(huà),那么整本教材大家都會(huì)很輕松地背下來(lái)了。我和很多同學(xué)一樣,被祝老師的“魔鬼課”吸引住了,心里也漸漸開(kāi)始喜歡她了。

        媽媽說(shuō),學(xué)生喜歡一個(gè)老師的表現(xiàn)就是會(huì)非常迫切地希望聽(tīng)他講課,我發(fā)現(xiàn)真的是這樣,F(xiàn)在,我每天都非常迫切的期待語(yǔ)文課的到來(lái),盡管課堂上我舉起的小手沒(méi)有被祝老師看到,盡管祝老師的一些要求我偶爾還是做不到,盡管我還是一如既往的馬虎,但我的一些不好的習(xí)慣在祝老師的嚴(yán)格規(guī)范下慢慢在改變。

      寫(xiě)老師的作文7

        教過(guò)我的老師有很多,其中,我最喜歡的老師就要數(shù)繆老師了。

        繆老師是我幼兒園大班的老師。她長(zhǎng)得瘦瘦小小的,總是穿一條樸素的白色連衣裙,盡管簡(jiǎn)樸,卻很整潔,很精神。她的臉上總掛著春風(fēng)般親切的笑容,眼里閃爍著慈愛(ài)的目光,每次看見(jiàn)那雙有神的眼睛,我就覺(jué)得有一股暖流流過(guò)心田。

        那時(shí),我們正在學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)字,一有空,繆老師就讓我們練一練。我握著鉛筆的小手認(rèn)真地寫(xiě)著一筆一畫(huà)。可是,每個(gè)筆畫(huà)都如同蚯蚓般歪歪扭扭,這讓我覺(jué)得有些灰心。

        有一回,當(dāng)我再一次鼓起信心,寫(xiě)下一筆一畫(huà),可當(dāng)看到依舊歪歪扭扭的筆畫(huà)時(shí),我失望至極,心灰意冷地把筆一扔,癱坐在椅子上。這時(shí),一只溫柔的手輕輕拍了拍我的肩膀。我回頭一看,原來(lái)是繆老師?娎蠋熆戳丝次业木毩(xí)本,心領(lǐng)神會(huì)地笑了笑:“來(lái),我們一起練,你一定可以做到的。”這句話(huà)如同大樹(shù),深深扎根在我幼小的心田里,至今難以忘懷?娎蠋煱攵紫律碜,讓我握住鉛筆,然后用手掌包住我的.小手,用纖細(xì)的手指捏住我的筆,認(rèn)真糾正我的筆畫(huà),并在旁邊寫(xiě)了一個(gè)大而清楚的數(shù)字。接著,她松開(kāi)手來(lái),讓我自己再寫(xiě)一遍。我照著老師那個(gè)賞心悅目的字樣寫(xiě)起來(lái),橫平豎直,結(jié)果奇跡發(fā)生了,這回我寫(xiě)出來(lái)的數(shù)字像脫胎換骨似的,跟之前歪歪扭扭的字判若兩人?娎蠋熢谖叶吶崧曊f(shuō)道:“你做得多棒。 彼@一句輕描淡寫(xiě)的鼓勵(lì),在我聽(tīng)來(lái)卻是莫大的安慰;她臉上的殷殷笑容,在我眼中是全天下最美麗動(dòng)人的笑容。

        上小學(xué)之后,每當(dāng)我學(xué)習(xí)上遇到挫折,灰心喪氣的時(shí)候,耳邊總會(huì)響起繆老師那柔聲的鼓勵(lì),于是,我又再次振作起來(lái),重新挑戰(zhàn)自己。

        繆老師,您手把手與我共同寫(xiě)下的,何止是普通的數(shù)字,那是一曲愛(ài)的樂(lè)章。我愛(ài)您,就像愛(ài)媽媽一樣,謝謝您,您給予我的關(guān)懷,我終生難忘。

      寫(xiě)老師的作文8

        金秋九月,云淡風(fēng)輕,銀杏樹(shù)下,你我相遇銘高!斑青辍币宦曢T(mén)響,雷哥駕到!

        緣分讓我們相遇一班,遇見(jiàn)你,此生難忘。從倒數(shù)第一的成績(jī)進(jìn)入這個(gè)班,壓力實(shí)在不小。曾經(jīng)仰慕的學(xué)霸,如今竟坐在了我的身邊,萬(wàn)分驚恐的我,感受到了前所未有的壓力。迷茫間,高中生活就這樣開(kāi)始了。班里的學(xué)霸像脫韁的野馬般往前沖,我卻掉隊(duì)了。正驚嘆于他們不是天賦異稟就是毅力驚人時(shí),您來(lái)了,我終于重拾信心,奮力追趕。

        第二次月考一結(jié)束,我徹底絕望了,自卑了。老師們紛紛過(guò)來(lái)評(píng)講試卷,聽(tīng)著周?chē)瑢W(xué)“嗖嗖嗖”的'打勾,我卻只能低著頭,咬著牙嘆著氣,默默訂正著。記得那是上體育課前,大家都忙著去看成績(jī),我只是躲在他們身后,但您還是看見(jiàn)了我。把我叫到跟前,問(wèn)道:“怎么回事啊,這次班里退步第二的就是你。先去上課,晚上回來(lái)再解釋。”從來(lái)沒(méi)有上過(guò)這么不愉快的體育課。

        晚自習(xí)很快到來(lái)了,我們好好地聊了聊,您不但沒(méi)有訓(xùn)斥我,反倒在鼓勵(lì)我。告訴我盡早適應(yīng)這個(gè)班級(jí),盡早適應(yīng)數(shù)學(xué)的難度,您告訴我,學(xué)習(xí)應(yīng)該合理地分配時(shí)間和精力。這次短暫的談話(huà),讓我有了底氣與這些學(xué)霸一起奮斗。

        本以為高中的學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的,但您卻給我們的生活帶來(lái)驚喜與歡樂(lè)。還記得那天早晨,您抱著一臺(tái)打印機(jī)走進(jìn)教室,將智學(xué)網(wǎng)的賬號(hào)登錄在班上的電腦上,這樣一來(lái),我們就可獲得我們想要的學(xué)習(xí)資料啦!

        還有一次班會(huì),您抱著一個(gè)箱子放在講臺(tái)上,嘴角微微上揚(yáng),好奇的我們期待著箱子里的寶物,但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,箱子里裝的卻是全班同學(xué)的生日禮物!我至今也沒(méi)有將那只精美的書(shū)簽拆分開(kāi),只想默默的收藏,留作回憶。元旦之后,您竟然還為我們準(zhǔn)備了新年禮物,希望我們帶著快樂(lè)與留戀奔向20xx。

        如今已退出您所在的班級(jí),但在那個(gè)班級(jí),我感受到了學(xué)霸不同的氣質(zhì),感受到了關(guān)懷與愛(ài),不知未來(lái)我們是否還能相遇,但還是要感謝您,雷哥!

      寫(xiě)老師的作文9

        老師是“炸彈”

        今天的語(yǔ)文課上,我們學(xué)習(xí)最后一篇課文:《明天,我們畢業(yè)》。誰(shuí)也沒(méi)想到,本該是溫情脈脈的一節(jié)課,竟然充滿(mǎn)了火藥味,這是怎么回事呢?

        當(dāng)我們讀到課文中“您是天使,您是大樹(shù),您是海洋……”這句話(huà),老師溫和地問(wèn)大家:“我們還可以怎樣比喻老師呢?”

        同學(xué)們紛紛舉手,老師讓大家一個(gè)個(gè)地回答,有的把老師比作藍(lán)天,我們是藍(lán)天的朵朵白云;有的把老師比作花朵,我們是從蜜囊里采蜜的小蜜蜂;有的把老師比作雨露,我們是雨露滋潤(rùn)下的禾苗……我們即將畢業(yè),有的同學(xué)說(shuō)到動(dòng)情處,竟然哽咽地說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

        老師又叫我們班的調(diào)皮鬼?xiàng)钗牟┗卮,他大聲地說(shuō):“老師是一顆炸彈……”

        沒(méi)等楊文博說(shuō)完,班上立刻炸開(kāi)了鍋,有的幾乎笑倒在座位上。有的臉上是驚訝的表情,有的豎起大拇指沖楊文博小聲地說(shuō):“牛!”我不禁嘀咕著:“什么!炸彈?怎么把老師比作炸彈呢,你吃了豹子膽。俊

        大家的目光全都投向楊文博,他滿(mǎn)臉通紅,像做錯(cuò)事似的委屈地站在那兒。老師揮了揮手說(shuō):“大家聽(tīng)楊文博說(shuō)完!

        我們安靜下來(lái),等著看楊文博的`葫蘆里到底是什么藥。這時(shí),他吞吞吐吐地說(shuō):“老師就像——一顆炸彈,為我們炸開(kāi)一條路,掃除了前方的障礙!

        教室里沉靜下來(lái),大家似乎恍然大悟,老師為我們開(kāi)辟了前進(jìn)的道路,不正像爆破的炸彈嗎?

        我沖著楊文博點(diǎn)了點(diǎn)頭,又將目光轉(zhuǎn)向了老師,似乎從來(lái)沒(méi)有這樣仔細(xì)地看過(guò)老師的臉龐。為了我們,老師的鬢角添了白發(fā),為了我們,眼角也多了幾絲皺紋……

      寫(xiě)老師的作文10

        老師像春蠶,吐盡所學(xué),教會(huì)我們知識(shí);老師像蠟燭,燃燒青春,激勵(lì)我們前進(jìn)。

        在我得到小升初考試的消息時(shí),心里不由得泛起一絲傷感。我就要和教了我三年數(shù)學(xué)的沈老師分離了嗎?我愛(ài)我的沈老師,這三年里,他不但教我課本知識(shí),還教導(dǎo)我怎樣做人,至今很多事情值得我們回憶。

        沈老師是一位平凡的數(shù)學(xué)老師,不出名也不出眾,快到退休的年齡。他對(duì)我的要求,非常的嚴(yán)格。

        記得一次考試,我得了99.5分,我既得意也很驚訝:原本以為的100分,泡湯了。仔細(xì)一看,又是粗心惹的禍,一個(gè)“答”字寫(xiě)錯(cuò)了。不出所料,下午被沈老師叫去辦公室狠狠地訓(xùn)斥了一頓后,意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)“朱力辰同學(xué),你知道考場(chǎng)上的'0.5分有多重要嗎?現(xiàn)在的0.5分意味著你可以上升幾十個(gè)名次,考大學(xué)時(shí)的0.5分,意味著你是否可以去心中理想的大學(xué)讀書(shū)。你不要小看這0.5分啊,一定要改掉粗心的壞毛病。”一字千金,這些話(huà)從此便深深刻在我心中,直到現(xiàn)在我還牢牢記著,時(shí)刻提醒自己萬(wàn)事都不能粗心。

        可憐天下老師心!

        有一次,一位心地善良的同學(xué)看見(jiàn)一位老人摔倒在地,連忙上前去扶,結(jié)果被老人家屬劈頭蓋臉一頓臭罵。事后,我們都笑同學(xué)太善良,引火上身,不但沒(méi)有美名遠(yuǎn)揚(yáng),反而被罵得狗血淋頭。當(dāng)沈老師了解這件事情后,他便說(shuō)“同學(xué)們,這位同學(xué)做得很好,你們不要取笑他。人總有老的一天,等到你們老了的時(shí)候,假如有一天你們也摔倒在地上,孤立無(wú)助,而周?chē)娜藚s對(duì)你很漠視,你們會(huì)怎么想?是不是也很想有人來(lái)幫你?”老師循循善誘,告訴了我們做人的道理。

        可憐天下老師心!

        夜深人靜,萬(wàn)家俱暗,唯有一縷燈光透過(guò)窗眼,顯得格外亮眼,殊不知,那是沈老師在臺(tái)燈下批示著一摞摞的作業(yè)和試卷,一個(gè)個(gè)顯眼又鮮紅的對(duì)勾或紅叉在那里跳動(dòng)著。燈光下的老師雖萬(wàn)分疲倦,但他從不說(shuō)苦,從不說(shuō)累。從青春到白頭。

        可憐天下老師心!

        而我,幸遇如此良師,我感到萬(wàn)分高興!

      寫(xiě)老師的作文11

        “另類(lèi)”老師?老師哪有“另類(lèi)”的?天下的老師都一樣,作業(yè)、考試一個(gè)都不落下。別說(shuō),我筆下這位還真是“另類(lèi)”。

        她嘛,要求挺“另類(lèi)”的:在某某方面表現(xiàn)好,可以把一個(gè)中、良或是優(yōu)改成優(yōu)星;期末登分,會(huì)讓我們自己給自己登,而她則會(huì)“咚咚當(dāng)當(dāng)”幾聲,寫(xiě)下登分要求……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都使我驚訝。

        就連上課也要“另類(lèi)”一下。這天,上課鈴響了,我忙一陣手忙腳亂,拿著工具,恨不得“嗖”地一下就到美術(shù)室——她,也就是美術(shù)老師說(shuō)過(guò),下課就把工具放過(guò)去的!可數(shù)學(xué)老師在下課鈴響后仍滔滔不絕地給我們灌輸數(shù)學(xué)公式,一點(diǎn)兒都沒(méi)有停下來(lái)的意思!我想:唉,等著美術(shù)老師罵吧!

        我忐忑不安地跟著隊(duì)伍,進(jìn)了教室。她呢,則托著腦袋,盯著我們。那眼神,沒(méi)有憤怒,只有柔情;沒(méi)有火氣,只有諒解。我剛想解釋?zhuān)銚屩f(shuō):“我去看過(guò)了,你們?cè)谏险n呢。沒(méi)關(guān)系的!蔽乙惑@:她居然沒(méi)有盲目責(zé)怪,她……她……我的臉有點(diǎn)發(fā)紅,一摸,滾燙的。

        有一天美術(shù)課,我正專(zhuān)注地畫(huà)畫(huà),她無(wú)聲地走來(lái)。當(dāng)熱氣呼到了我的臉上,我才注意到她的臉:那是一張黃褐色的'、笑容常駐的臉。她說(shuō):“我說(shuō)什么的?這船太小了吧,跟個(gè)螞蟻似的!睖睾偷哪抗饴舆^(guò)我的臉。我抱歉的一笑,改大了些,老師她才滿(mǎn)意地說(shuō):“不錯(cuò)!

        哦,對(duì)了,她還善解人意,關(guān)心同學(xué);事事一絲不茍;待同學(xué)和藹可親;對(duì)人春天般溫暖……

        “老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!”是呀,“另類(lèi)”老師不另類(lèi),她和所有老師一樣,都是我們?cè)趯W(xué)校里的家長(zhǎng)!那么,我寫(xiě)的是誰(shuí)?她就是我們的美術(shù)老師——張老師!

      寫(xiě)老師的作文12

        鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它生長(zhǎng);雄鷹感謝天空,因?yàn)樘炜兆屗w翔;高山感謝大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗枴⑼Π;我感恩許多人,其中之一就是老師。

        如果我是彩虹,那您就是太陽(yáng),給予我繽紛的光彩;如果我是魚(yú)兒,那您就是水中的藻,給予我充足的空氣;如果我是青草,那您就是春雨,給予我生長(zhǎng)的動(dòng)力。

        老師教會(huì)了我1、2、3;教會(huì)了我A、B、C;教會(huì)了我加、減、乘、除。當(dāng)我遇到難題,可以向她求助;當(dāng)我?jiàn)蕵?lè)煩惱,可以向她傾訴;當(dāng)我學(xué)習(xí)進(jìn)步,可以和她一起分享我的快樂(lè)。甚至在我自甘墮落時(shí),她也會(huì)悉心開(kāi)導(dǎo)我,多么好的老師啊!

        還記得,在夏日炎炎的某天,我中暑了,請(qǐng)了一下午的假,導(dǎo)致了我第二天聽(tīng)不懂課的情況發(fā)生,連作業(yè)也不會(huì)做。。。。。老師也許是發(fā)現(xiàn)了我上課時(shí)迷茫的眼神,下課好把我叫到了辦公室,她先問(wèn)了問(wèn)我身體的情況,接著問(wèn)我聽(tīng)不聽(tīng)的懂老師上的課,我茫然的'搖了搖頭,為了不讓我掉隊(duì),她把昨天的課重新講了幾遍,在她耐心的教導(dǎo)下,我聽(tīng)懂了。

        我們萍水相逢,她卻能為了我們付出,世上倘若沒(méi)有老師,會(huì)是一番能怎樣的景象呢?

        離開(kāi)了與我相處六年的老師們,還是在自己的崗位上,培育出一代代祖國(guó)的花朵。如今,原本美麗的老師,兩鬢多了些許白發(fā)、眼角,也多了絲絲細(xì)紋。升入初中,壓力越來(lái)越大,時(shí)間也越來(lái)越少,偶爾才有時(shí)間去看老師們,多虧了老師們,沒(méi)讓我們放縱,讓我們打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也不至于掉隊(duì)。

        老師,你用心點(diǎn)亮了我的心,以愛(ài)哺育了我的愛(ài),那位你,我感到了世間的溫暖,將來(lái),不管哦是挺拔的喬木還是低矮的灌木,我都會(huì)以生命的翠綠向您致敬!

      寫(xiě)老師的作文13

        有人說(shuō),老師是個(gè)偉大的職業(yè),而我是這么認(rèn)為:老師不僅是個(gè)偉大的職業(yè),而且也是最值得我們感謝的人。

        記得二年級(jí)時(shí),我的數(shù)學(xué)還很差,我也十分努力,想要把成績(jī)提上去,但無(wú)論怎么努力,都無(wú)濟(jì)于事,我就像熱鍋上的螞蟻一樣著急,于是我鼓起勇氣去請(qǐng)教張老師。他細(xì)心地給我講了學(xué)習(xí)的正確方法,學(xué)習(xí)不能一知半解地去學(xué),要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通,并鼓勵(lì)我不懂就問(wèn)。之后,我按照盧老師的方法去學(xué)習(xí),一有不懂的題目就去問(wèn)張老師,她每次都不厭其煩地給我細(xì)心講解。為了給我和像我一樣的同學(xué)講解題目,她常常誤了正事,如接送她的小孩等等,經(jīng)常仔細(xì)地批改作業(yè)和備課到深夜才回家,可是第二天卻仍然精神抖擻地來(lái)到學(xué)校。一天晚上,我上完晚自習(xí)準(zhǔn)備回宿舍睡覺(jué)卻突然發(fā)現(xiàn)辦公室的燈還在亮著。

        透過(guò)窗戶(hù)我發(fā)現(xiàn)老師還在批改作業(yè)我的眼睛濕潤(rùn)了,想起一個(gè)學(xué)期下來(lái),我的數(shù)學(xué)成績(jī)大大地提高了,而盧老師卻一點(diǎn)點(diǎn)地消瘦下去了。老師不但為了我們的學(xué)習(xí),不管自己身體消瘦下去,仍然耐心地輔導(dǎo)著我們的學(xué)習(xí),而且還關(guān)注著我們的'身體健康,只要有同學(xué)生病了,她就會(huì)時(shí)不時(shí)地向他問(wèn)寒問(wèn)暖,等同學(xué)身體好了之后就主動(dòng)地給他補(bǔ)課。再看看老師頭上的不知何時(shí)被染白的幾縷頭發(fā),我心中只有感動(dòng)。謝謝您,張老師。以前不知誰(shuí)給我說(shuō)過(guò):“別的行業(yè)中老師可能在教給你技能時(shí)留一手,因?yàn)樗自?huà)說(shuō):教會(huì)徒弟餓死師傅。但是老師卻恨不得把自己畢生所學(xué)盡數(shù)教給學(xué)生,讓他成人成才!所以說(shuō)老師是最無(wú)私的。

        讓我們向老師致敬吧!

      寫(xiě)老師的作文14

        在家里,在大街上,在小區(qū)里,在校園里販販無(wú)論是大家,還是小家,到處都充滿(mǎn)著愛(ài)。但老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),就像母親對(duì)孩子的愛(ài),老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),就像園丁對(duì)小花的愛(ài)!老師的愛(ài),讓我溫暖,讓我幸福,讓我甜蜜。

        記得今年上學(xué)期,我校準(zhǔn)備舉行“經(jīng)典誦讀”比賽,老師經(jīng)過(guò)精心地挑選,最后選了我當(dāng)主唱。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得自己責(zé)任重大,暗暗下決心要為班級(jí)爭(zhēng)光,所以我拼命地練習(xí)。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午,我反復(fù)練習(xí)了幾遍,因?yàn)闆](méi)吃早飯,突然體力不支,兩眼發(fā)花,臉色發(fā)白,嘴唇發(fā)紫,額頭上的冷汗直冒,根本沒(méi)有辦法支撐自己的身體,似乎馬上就要倒了下去。這時(shí),侯老師看見(jiàn)了這一切,一個(gè)箭步?jīng)_上去,豪不猶豫地一把把我抱起,摟在懷里,侯老師焦急地說(shuō):“王舒怡,你怎么呢?哪不舒服?”我有氣無(wú)力地低聲說(shuō):“我心里難受,兩眼發(fā)花!崩蠋熃又鴨(wèn):“你早晨吃了飯嗎?”我無(wú)力地?fù)u搖頭說(shuō):“沒(méi)吃飯。”聽(tīng)了我的話(huà)老師快速地跑到辦公室沖了一杯糖開(kāi)水,又買(mǎi)來(lái)蛋糕和熱騰騰的豆?jié){。此時(shí),同學(xué)們?cè)缫寻盐液秃罾蠋焾F(tuán)團(tuán)圍住,個(gè)個(gè)都在噓寒問(wèn)暖。侯老師一手扶著我的身子一手輕輕地?fù)崦业念^說(shuō):“傻孩子,快把這些東西趁熱吃了,以后可要愛(ài)惜自己的身體,每天都要吃早飯,不要身體會(huì)虛的。”頓時(shí),一股暖流遍布我的全身,我躺在侯老師的'懷里一動(dòng)不動(dòng),感覺(jué)就像是媽媽的懷抱,是多么的寬廣,多么的溫暖。此刻,我甚至想自己要慢一點(diǎn)好起來(lái),讓侯老師多抱我一會(huì)兒。侯老師愛(ài)我,我也更愛(ài)我親愛(ài)的侯老師。

        時(shí)間過(guò)得真快!這件事一眨眼就過(guò)去兩年了,可老師對(duì)我那濃濃的愛(ài)像細(xì)雨一樣滋潤(rùn)著我的心田。這愛(ài)讓我溫暖,讓我幸福,讓我甜蜜。

      寫(xiě)老師的作文15

        語(yǔ)文老師——精打細(xì)算

        “叮叮叮!泵烂畹南抡n鈴響起。同學(xué)們一臉期待地望向窗外,如同患了多動(dòng)癥一般,渾身躁熱。語(yǔ)文老師看出了我們的小心思,思索了一下,托起下巴,緩緩開(kāi)口說(shuō)道:“今天訂正作業(yè)浪費(fèi)一分鐘,一位同學(xué)回答問(wèn)題,說(shuō)話(huà)結(jié)巴浪費(fèi)一分鐘,‘調(diào)皮鬼’上課搗亂,肆意插嘴,浪費(fèi)時(shí)間兩分鐘,整理紀(jì)律浪費(fèi)一分鐘,總計(jì)時(shí)間五分鐘!薄八袁F(xiàn)在繼續(xù)上課,把書(shū)翻到第十頁(yè),我們把剩下的.題目講完!闭Z(yǔ)文老師說(shuō)道,嘴角泛起一絲不易察覺(jué)的笑容。嗚嗚,出來(lái)混,總是要還的……

        數(shù)學(xué)老師——自由選擇

        黑板旁邊的小綠燈剛剛亮起,這預(yù)示著下課鈴聲響起。全班同學(xué)就如同打了雞血一般,哦吼,終于要下課了!這時(shí),數(shù)學(xué)老師——“老曹”就在黑板上寫(xiě)了一道十分復(fù)雜的題目。這時(shí)下課鈴聲響起了!艾F(xiàn)在可以下課了!”老曹清了清嗓子說(shuō)道。同學(xué)們瞬間兩眼放光,躍躍欲試!暗侨绻F(xiàn)在下課,這道奧數(shù)題將作為你們的家庭作業(yè),你們是要我現(xiàn)在講,還是作為家庭作業(yè)?”“你現(xiàn)在講!蓖瑢W(xué)們紛紛回答,果然姜還是老的辣。

        英語(yǔ)老師——again

        “把單詞表讀一遍,我們就下課。”Miss錢(qián)說(shuō)道。同學(xué)們瞬時(shí)來(lái)了勁,連水都不喝一口,就大聲地朗讀起來(lái)。為了早點(diǎn)下課,我們還讀得快了些,當(dāng)我們讀到倒數(shù)第三個(gè)單詞時(shí),英語(yǔ)老師突然拍起手來(lái)“Oh, it’s so bad。 Let’s read it again!庇谑牵鸁o(wú)可戀的我們又讀了一遍。拖堂還可以這樣玩兒?

        真不愧是我們班的三位拖堂“大佬”,真是“拖堂也創(chuàng)意”!

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