第二章 感覺和知覺

一、選擇題

1.人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映是(知覺)

2.看見一面紅旗,人們馬上能認出它,這時的心理活動是(知覺)

3.人們看書時,用紅筆畫出重點,便于重新閱讀,是利用知覺的(選擇性)

4.人們常常以日出日落來判斷東西方向,以人體為參照來判斷左右,這屬于(方位知覺)

5.煤塊被強光照射時,人們?nèi)哉J為它是黑的,這是知覺的(恒常性)

6.下列不屬于知覺的基本屬性的是(知覺的規(guī)律性)

7.觀察是有預(yù)定目的,有計劃的、主動的(知覺)

二、辨析題

1.知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。

錯誤。知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。

2.知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。

正確。人的知覺具有這樣一種特性,即對優(yōu)先知覺的事物習(xí)慣成清晰的映像,而對其周圍環(huán)境的事物,只是當(dāng)成陪襯和背景,形成模糊的感覺。這種把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。

3.一般說,知覺的理解性與過去經(jīng)驗無關(guān)。

錯誤。人在知覺某一客觀對象時,總是利用已有的只是經(jīng)驗去認識它,并用詞語把它標志出來,這種感性階段的理解就是知覺的理解性。

4.觀察是知覺的高級形式。

正確。觀察是有目的、有計劃的知覺,是知覺的高級形式。觀察比一般的知覺有更深的理解性,思維在其中起著重要的.作用

三、簡答題

1.知覺的基本特性有哪些?

1)知覺的選擇性。即把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性

2)知覺的整體性。當(dāng)客觀事物的個別屬性作用于人的感官時,人能夠根據(jù)已有的知識經(jīng)驗把它知覺為一個整體,這就是知覺的整體性

3)知覺的理解性。人在知覺某 一客觀對象時,總是利用已有的知識經(jīng)驗去認識它,并用詞語把它標志出來

4)知覺的恒常性。知覺條件在一定范圍內(nèi)變化時,被知覺的對象仍然保持相對不變的特性。

2.直觀教學(xué)的基本形式有哪些?

1)實物直觀。即通過觀察實物與標本、演示性實驗、教學(xué)性參觀等形式,為知識的領(lǐng)會理解提供感性材料

2)模象直觀。也叫教具直觀,指通過圖片、圖象、模型、幻燈和教學(xué)電影等模擬實物的形象而提供感性的材料

3)言語直觀。即通過語言(書面和口頭)的生動具體描述、形象鮮明的比喻、合乎清理的夸張等形式,提供感性認識,加深對知識的理解。

3.觀察的品質(zhì)有哪些?

1)觀察的目的性

2)觀察的客觀性

3)觀察的精細性

4)觀察的敏銳性

四、論述題

在教學(xué)活動中,教師應(yīng)如何靈活運用直觀教學(xué)的方法。

1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì),靈活運用各種直觀方式。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì),正確地運用直觀性原則,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性知覺。

2)運用知覺的組織原則,突出直觀對象的特點。教師應(yīng)按照知覺的組織原則,正確地組織直觀教學(xué),才能提高學(xué)生的感知效果。

3)教會學(xué)生觀察方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù),是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法,是引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的重要條件。教師應(yīng)有針對性地對學(xué)生進行個別知道,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄并整理觀察結(jié)果,在分析研究的基礎(chǔ)上,寫出觀察報告、日記或作文,同時,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展討論,交流并匯報觀察成果,不斷提高學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)連好的觀察品質(zhì)。