高考復(fù)習(xí)怎么做到以不變應(yīng)萬變

　　古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無窮。學(xué)知識，更要學(xué)方法。清華網(wǎng)校的學(xué)習(xí)方法欄目由清華附中名師結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗和附中優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)心得組成，以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠事半功倍。

　　高考復(fù)習(xí)怎么做到以不變應(yīng)萬變

　　隨著學(xué)校各學(xué)校陸續(xù)開學(xué)，高考復(fù)習(xí)也進(jìn)入了攻堅階段。很多同學(xué)開始猜測今年的考點、熱點在哪里，面對一年一變的試題，不少同學(xué)感到茫然。其實，這個問題很簡單，總結(jié)為一句話就是：拉網(wǎng)復(fù)習(xí)知識點，以不變，應(yīng)萬變。具體方法如下：

　　1、回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識：高考題目一年一度，但教材、大綱不變，因此拉網(wǎng)式的復(fù)習(xí)知識點，以不變應(yīng)萬變?nèi)詾樯喜�，將遺漏的補(bǔ)上，將糊涂的澄清，在有準(zhǔn)備的情況下進(jìn)入實戰(zhàn)。

　　2、構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)：打破教材中章節(jié)界限，將知識點結(jié)成線、線結(jié)成網(wǎng)，將學(xué)科的主干知識抓住，提升綜合能力。

　　3、狠抓實驗技能：理綜試卷中，物、化、生三科的實驗均占相當(dāng)比例，按大綱要求逐一排查，對實驗的目的、原理、操作，所用儀器，實驗方法和過程的描述均應(yīng)規(guī)范，強(qiáng)化專業(yè)術(shù)語，對實驗結(jié)果應(yīng)有分析和預(yù)測。

　　4、提高處理信息能力：強(qiáng)化用文字、圖形、表格表述對問題的理解，并通過對圖形、表格的理解能進(jìn)行重組，整合試題的信息來解決較難的應(yīng)用題。

　　所謂萬變不離其宗，希望各位同學(xué)可以正確地認(rèn)識基礎(chǔ)知識與高分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真復(fù)習(xí)，考出理想的成績！

　　高考復(fù)習(xí)時的注意事項

　　一、真題試卷水平遠(yuǎn)高于模擬試卷。真題試卷是針對中等及以上水平學(xué)生制定的知識點測試，出題難度系數(shù)控制的很科學(xué)，重點知識點篩選精確，答題難易、時間、出題規(guī)律節(jié)湊性很強(qiáng)。而各學(xué)校模擬試卷是針對階段性復(fù)習(xí)檢測，不同等級學(xué)校所制定的模擬試卷針對的人群不同，一般沒有普適性。

　　二、文理試卷難度趨同以適應(yīng)未來文理不分科考試。今年的新課標(biāo)全國1、2卷難度區(qū)分很小，文理科數(shù)學(xué)卷分叉縮小。

　　三、難度未升高而新題型增加。所考察的知識點變化不大，但是同一知識點的出題思路比較活躍，體現(xiàn)出求新的思路，讓大部分學(xué)生感到不適應(yīng)，直呼很難。其實考完總結(jié)，感覺并不難。這就要求以后的高考在備考中針對同一知識點，多演練南北不同思路的出題不同風(fēng)格。

　　四、備考中，盡早走入真題試卷的演練依然是制勝法寶。有不少學(xué)校，到5月份了還在進(jìn)行模塊型查漏補(bǔ)缺模擬考試，導(dǎo)致學(xué)生演練真題試卷的時間非常有限，還沒掌握高考試卷規(guī)律，但是高考已然來臨感覺很不適應(yīng)。

　　五、家長性格強(qiáng)勢給考生帶來的考試心理恐懼非常突出。家長性格強(qiáng)勢，對孩子要求高，長此以往，會在孩子內(nèi)心深處造成考不好沒法給媽媽交代的心理壓力，表現(xiàn)為小考小失分，大考大失分，高考滑鐵盧。這樣的學(xué)生所占比例超過了30%。很可怕。

　　六、高考前10~15天，家長應(yīng)果斷把孩子領(lǐng)回家訓(xùn)練真題試卷，而不是在學(xué)校。高考前夕，學(xué)校畢業(yè)活動、同學(xué)間活動、大戰(zhàn)前緊張氛圍、同學(xué)間彌漫的浮躁焦慮心態(tài)會影響孩子們。領(lǐng)回家訓(xùn)練是安靜孩子心態(tài)的好辦法。但是須參加學(xué)校的各種考試以檢測孩子的適應(yīng)程度。

　　高考復(fù)習(xí)常見問題

　　在高三這一年，高考復(fù)習(xí)大考小考不斷，在平時，進(jìn)行了大量的習(xí)題訓(xùn)練，但是一些學(xué)生對自己失誤的地方往往不夠重視，缺乏仔細(xì)分析和反思的行為，只關(guān)注答案，不關(guān)注思維過程，只注重做題量，而不關(guān)注題目的質(zhì)量。一些學(xué)生在情緒化之中復(fù)習(xí)，一旦做某份資料核對答案以后，發(fā)現(xiàn)自己正確率很高，就忘乎所以，覺得自己在這方面問題解決了，其實點和面之間還有很多的過程需要完善。

　　高考復(fù)習(xí)計劃可以分為三種。其一是階段性計劃，即對一個時間段的學(xué)習(xí)的大體安排。其二是短期計劃，常�？梢岳斫鉃橹苡媱�，考生可以非常具體地設(shè)定自己的時間安排，它具有很強(qiáng)的操作性，制定好后，嚴(yán)格執(zhí)行，不輕易改動，只有這樣才能取得預(yù)期的效果。

　　我們大多數(shù)同學(xué)把主要精力放到參考書上，高考復(fù)習(xí)因而將絕大部分時間放在做題、核對答案上，而對一些基本的概念、原理的理解和掌握依然停留在 “似曾相識”的狀態(tài)中。因此在考查概念性問題的時候，一些學(xué)生的出錯率較高。課本是知識的源泉，高考題不能脫離教材。

　　許多同學(xué)漫無目的做題，做得麻木了，效果也就差了。有時，基本的東西還模棱兩可，沒有過關(guān)，經(jīng)過大量做題后，鞏固了或默認(rèn)了某種不正確的認(rèn)識，反而有害無益�！犊荚囌f明》中明確提出，注重基礎(chǔ)，考查能力。只有基礎(chǔ)知識了如指掌，深刻理解了，做題才是有效的。要多做些基礎(chǔ)題，但基礎(chǔ)題一定要強(qiáng)調(diào)落實，動筆寫出，特別要注意規(guī)范的表述。

　　不把知識系統(tǒng)化，是復(fù)習(xí)效益低下的最根本原因之一。高考復(fù)習(xí)沒有系統(tǒng)，就難有頭緒，各知識間就彼此孤立，各部分內(nèi)容復(fù)習(xí)到什么火候，哪些地方過關(guān)了，哪些地方還是薄弱環(huán)節(jié)，心中無數(shù)。第一輪復(fù)習(xí)完后，應(yīng)在各知識點梳理的基礎(chǔ)上，找出各知識點間和方法間的有機(jī)聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。通過簡潔的歸納，不僅可梳理這一部分知識，更重要的是對今后做那些有難度的題目提供一種可行的解題思路。

　　高考復(fù)習(xí)有哪些建議

　　1、關(guān)于“聽話”

　　高三學(xué)生首先要做到“聽話”，這里的“聽話”是全方位的。如果你認(rèn)為高三學(xué)習(xí)是第一位的，而忽視了對自己的日常行為的要求，那你就錯了，學(xué)校和老師在高三一年中不會因為學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，而放松對紀(jì)律的要求，反而會強(qiáng)化紀(jì)律以保證學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。學(xué)習(xí)上更要聽話，教高三的老師都是經(jīng)歷了幾次或十幾次高考授課，非常有經(jīng)驗，復(fù)習(xí)的進(jìn)度、復(fù)習(xí)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)的順序，都是長期教學(xué)實踐中總結(jié)出來的。高考的變化及新要求，都會在復(fù)習(xí)中滲透進(jìn)去。而不聽老師的教誨，認(rèn)為自有一套很好的復(fù)習(xí)方法的學(xué)生最后會碰的“頭破血流”的。

　　2、關(guān)于“上課”

　　高考是個人行為，也是集體行為，復(fù)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)就是“聽講”，這就要求學(xué)生上課時緊跟老師，仔細(xì)聽講，積極思考，傾聽別人的想法，提出自己的見解，在討論中完成對知識、方法、能力的提高。如果高三任課教師發(fā)生變化，大家應(yīng)該盡快適應(yīng)。而不應(yīng)該因為不適應(yīng)這個老師的教學(xué)方法，就不喜歡這個老師，進(jìn)而就不喜歡這門課程，這樣受損失的只有學(xué)生自己。

　　3、關(guān)于“復(fù)習(xí)”

　　復(fù)習(xí)每天都要進(jìn)行，即使今天沒有數(shù)學(xué)課，也要對知識加以復(fù)習(xí)，這就要求有一個計劃，首先對時間加以計劃，每天都要有數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)時間，四十分鐘左右，周末應(yīng)有兩節(jié)課的時間；其次對學(xué)科加以計劃，哪個時間段看哪個學(xué)科，要做到心中有數(shù)，計劃有了貴在堅持。

　　4、關(guān)于“作業(yè)”

　　作業(yè)應(yīng)該是檢驗聽講和復(fù)習(xí)效果的手段，不應(yīng)看成一個負(fù)擔(dān)，作業(yè)要認(rèn)真對待，把每一次作業(yè)看成一次考試，不能敷衍了事，不會做的題目可以與同學(xué)研討，但不要直接抄寫，每次作業(yè)都是一次練習(xí)的機(jī)會，不要錯過。

　　5、關(guān)于“考試”

　　高三復(fù)習(xí)階段的考試是非常多的，考試是對知識、方法、能力、經(jīng)驗的檢驗，每次考試都是一個積累，大家應(yīng)該充分運用它。首先，考試要獨立完成，不要看別人的，否則會掩蓋你的漏洞，失去老師對你的關(guān)注，也會失去對自己的正確估價。一兩次考試成績的好壞，說明不了什么，考好了不證明你就沒有問題，考不好也不是說你徹底不行了。考試成績不真實，最后會在高考中體現(xiàn)出來，吃虧的還是學(xué)生自己。其次，考試要注重基礎(chǔ)題的解答，要明確考試是靠做“對”會做的題得分，而不是去做不會做的題得分，取得好成績是依靠做“對”多少，而不是做“了”多少，因此大家要學(xué)會“放棄”，不要因為一兩個題目而影響整個試卷的成績。題目做不完沒有關(guān)系，往往要為整體利益，而放棄局部利益。

　　6、關(guān)于“交流”

　　學(xué)習(xí)中的交流是非常重要的。這里包括同學(xué)之間的交流，同學(xué)與老師之間的交流，尤其應(yīng)該做好與老師之間的交流，在交流過程中，可以讓老師了解你的學(xué)習(xí)情況，有利于幫助你解決問題。不會的題目要注重隨時解決，不要積攢起來。這種交流不只是學(xué)習(xí)上的，高三的復(fù)習(xí)是很枯燥的，心理上的情況出現(xiàn)，求助于老師應(yīng)該是正確的選擇，而你的這些情況在以往的學(xué)生中也許都出現(xiàn)過，老師知道如何解決，所以平時應(yīng)注重多和老師交流。

　　7、關(guān)于“改錯本”

　　歷年來，改錯本在學(xué)習(xí)中起到的作用受到了學(xué)生的一致肯定。改錯本就是收集錯題的本子，也要一科準(zhǔn)備一個，本子要準(zhǔn)備的厚一些的，以便于多積累一些錯題。錯題本忌諱成為難題本，有些學(xué)生錯誤的理解了錯題本的含義，把自己不會做的一些難題寫在上面，這就失去了錯題本的意義。錯題本應(yīng)該積累自己平時做練習(xí)和考試中“會做”而做錯了的題目，積累的目的是為了這些題目在以后考試中，特別是高考中避免出現(xiàn)類似錯誤。錯題本應(yīng)經(jīng)常翻看，對一些已經(jīng)掌握了的不再錯的題目要加以刪除，考試前復(fù)習(xí)時只要看看錯題本就可以了。

　　8、關(guān)于“身體”

　　高三長時間緊張的復(fù)習(xí)也會消耗大量的體力，而“體能”是需要堅持不懈的鍛煉來積蓄的。高三學(xué)習(xí)時間緊，鍛煉時間較少，這就要求大家充分利用好體育課、課間操這兩個時間段的鍛煉機(jī)會。課間操在上完兩節(jié)課后，起到調(diào)節(jié)作用，使疲勞的大腦得到放松，以利于后面學(xué)習(xí)。高三每一節(jié)復(fù)習(xí)課的容量都很大，如果不好好利用課間操時間，會影響后面的學(xué)習(xí)。體育課更是在高三復(fù)習(xí)階段起到非常大的作用，緊張復(fù)習(xí)階段的體能基本上要靠體育課上來積蓄，更何況大家還要通過體育會考。

　　總之，大家要重視對內(nèi)容的“梳理”，用積極的心態(tài)進(jìn)入到高三復(fù)習(xí)。老師、家長也會全身心的配合你，但復(fù)習(xí)的主力是你自己，所以每位考生要做好一切準(zhǔn)備，迎接這一艱巨的挑戰(zhàn)，去實現(xiàn)自己的理想。

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